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　　近年來，筆者發(fā)現三歲左右幼兒入園時有一種奇怪的現象：七、八月份招生期間，父母來園為孩子報名時熱情高漲，報名人數遠遠超過招生人數，但九月份新生來園時，沒過幾天，入園人數便降到報名人數的60%。

　　原因何在？針對此問題，筆者做了較詳細的調查。

　　原因一：由于孩子前幾天入園時哭鬧不止，父母的心就軟下來妥協(xié)不送了。打算到3歲或者3歲半再送，有這種想法的父母占20%。
　　原因二：有些父母帶孩子入園時，還沒送進班里，就看到班里孩子又哭又鬧，小班三個老師一起上，使出渾身解數左哄右勸、一個人懷里都抱著四、五個，還是不能平息、哭聲此起彼伏，由此便認為到幼兒園畢竟不如在家里“一對一”或“多對一”照顧得那樣周到仔細。而且家里有老人帶，自己工作也不忙，還是等孩子大一歲再說吧！這樣的情況占10%。
　　原因三：有些父母是打算先把名報上，分好班等第二年春天天暖和再送，這樣的情況占10%。

　　幼兒入園哭鬧是一個非常普遍的現象，孩子在2～3歲期間，生活全都在父母長輩的照料之中，一旦離開這個溫暖、熟悉的環(huán)境，就如同離開母體的嬰兒會“哇哇”啼哭一樣，肯定會有哭鬧現象，這是適應新生環(huán)境的一個非常正常的過程。幼兒園教師和父母應該協(xié)調一致有機配合，讓幼兒盡快的適應這個新的環(huán)境，以使幼兒在園一日生活、游戲各環(huán)節(jié)盡快步入正軌，可父母一看到幼兒哭鬧或認為孩子尚小就“望園止步”，長輩對對孩子們的關懷體現的可謂“無微不至”，這豈不是失去一次讓孩子盡早學會適應環(huán)境的機會嗎？2～3歲這個人生發(fā)展關鍵期可是稍縱即逝啊！

　　至于幼兒送托時間。當然是越早越好，現在有關教育專家大聲疾呼：嬰幼兒教育應從零歲開始。人的一生中，智力的70%、情商的培養(yǎng)、個性和性格的養(yǎng)成、行為習慣培養(yǎng)等等在三歲前大多已形成。古人有句話尤為確切：從小看大，三歲至老。可見三歲前的幼兒教育至關重要。

　　筆者還了解到一些離開家到外地住宿上高中的學生不會洗衣服、不會買基本的生活日用品，不會整理自己的床鋪、有的生病連吃藥打針都得父母陪同去等等。

　　某報紙報道：一位考上名牌大學的學生由于自理能力太差，必影響成績，母親只好辭職陪讀。

　　去年夏天，由中、日、韓三國青少年組成的草原探險夏令營活動在內蒙古進行。時值當地罕見的高溫，整個行程十分艱苦。當地隨行人員看到日本小孩瘦小的身體卻背著與其不相稱的行李，想要幫忙，立即遭到嚴詞拒絕。而同行的中國孩子卻叫苦不迭，不斷打手機向父母訴苦。

　　中國城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。

　　草原探險夏令營里中國孩子的表現令人失望，不但不是意外，相反卻是必然的。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？“種瓜得瓜，種豆得豆”，講的并非只是種莊稼。

　　其實早在1992年，也是在內蒙古，也是草原探險夏令營，日本孩子與中國孩子就有過較量，結果是中國孩子輸了。12年后的再次較量，我們的孩子為什么還是一個輸？不讓孩子輸在起跑線上——這話早已耳熟能詳，但是這個起跑線究竟應當是什么樣的“線”呢？這個問題不搞清楚，只怕更會輸在終點線上。

　　看到上述這些情況我們不由感慨萬千。有人說：中國的父母把孩子像鳥一樣養(yǎng)在籠子里，長大以后還希望他們像雄鷹一樣博擊長空。這句話還不夠深刻嗎？

　　記得小時候，經?？吹侥鸽u帶小雞玩耍，把找到的小蟲送到小雞跟前，或“咯咯”地把小雞叫過來吃，那種母性的關愛也體現的十足，可不知從什么時候起，母雞一反常態(tài)，開始用嘴啄小雞，不讓小雞靠近，不讓小雞吃自己身邊的食物。人們說，母雞趕走小雞是不讓小雞依賴母雞，讓小雞自立、盡早去尋找屬于自己的一片領地。

　　母雞對小雞的愛是硬下心來驅趕，父母對孩子的愛卻表現得“心太軟”，有許多的不放心，不放手。長此以往，其結果造成的必然是兒童成為成人后的失落發(fā)及父母變成老年后的悔恨！奉勸天下為人之父母者：該放手時就放手！

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